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学习适应性测验aat量表（初高中）145题

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共有145个测试问题，预计用时30分钟

企业版测评

测评介绍

（关于）学习适应性测验
 
学习适应性指的是可以克服困难，不断总结学习方法和经验技巧，让自己的学习状态达到最优化的思想动机。影响学习适应性的因素包含：学习计划、时间管理，预习听课和复习方法，阅读和笔记方法，记忆和思考方法，性格和心理健康等因素。
 
通过应用学习适应性测验，可以帮助学生提高学习效率，提升学习正向动力。尤其是家长和教师，通过学习适应性测验，可以有针对性去帮助学生改善和提升，对于心理健康，家庭环境，学习习惯等因素，更需要积极对待，引导学生走向积极乐观的学习状态。
 
关于心理健康的检测和筛查，还可以参考：scl-90量表，对于精神疾病方面的检测筛查，可以参考mmpi明尼苏达多项人格测验，关于人格障碍的检测筛查可以参考 pdq-4 量表。
 
学习适应性测验（实施前必读）
 
1、学习适应性测验，不是为了区分学生的优劣，也不是为了调查学生的能力，而是出于提升学生的学习效率而开展的，在开始测试前需要悉知，并向测试人强调。
2、测试结果没有优劣之分，在做测试的时候，务必如实做选择，自己是怎么想的，就怎么选择，如果所选的和自己实际情况不一致，那么这个测试是无效的，如果胡乱选择可能会起到反作用。
3、每一个问题只能选择一个选项，如果你认为没有合适的，那就选择一个最接近自己的答案，在测验的过程中，不要和他人商量，不明白题意应该积极问老师。
标签：学习适应性学生主动学习被动学习学习效率学习方法

使用须知

1、在测评过程中务必按照自己的实际想法来做选择，以便得出真实有效的结果。

2、测评的结果仅供辅助参考，辅助了解，实际应用中应充分结合实际情况分析。

3、测评的目的不是为了给人定性，而是试图了解现状，找出问题，从而更好的解决问题。

参考文献

[1]崔崴嵬, 孟庆茂. 《学习适应性测验》结构效度的验证性因素分析[j]. 心理科学, 1998. [2]姚茹, 官群. 中小学学困生学习心理发展现状及教育对策研究——以学习适应性测验为依据[j]. 中国特殊教育, 2014. [3]侯冬玲. 《学习适应性测验》在我国基础教育中的应用[j]. 教育测量与评价：理论版, 2008. [4]崔淼, 严芳. 学习适应性测验(aat)维度构成的研究[j]. 社会心理研究, 2001. [5]邹龙. 高中生学习适应性调查研究[j]. 科教导刊：电子版, 2019.

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